请你就怎样来缓解黄河断流方面提出三条合理性的建议,提出“教學具有教育性”觀點的教育家是誰？

1、请你就怎样来缓解黄河断流方面提出三条合理性的建议

1、要保证黄河不断流，首先要实行水资源统一配置管理，实行统一的水库调度机制。

2、加强水资源的调查论证，确保黄河流域水资源量的透明管理

3、坚决遏制流域水资源的乱采乱用，统一水资源取水论证

4、坚决控制沿黄流域大型提水工程的论证和审批

5、坚决杜绝虚假水资源论证（只要拿到论证费，论证就能通过）。

2、提出“教學具有教育性”觀點的教育家是誰？

1、德国教育学家赫尔巴特

2、苏格拉底

3、布卢姆将目标分为认知、情感、动作技能三个领域

4、英国的斯宾塞

5、关键期

6、外界环境

7、个人本位论

8、教育目的

9、实现“两基”

10、1902年，是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”

11、知识，智力，能力、基本知识，基本技能，基础性学力、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观、知识，智力，情感

12、可接受性原则

13、赞可夫教学论的中心思想

14、陶冶教育法

1、广义的教育目的：人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎么样的结果。 狭义的教育目的：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

2、陶冶教育法——（情感陶冶法）指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法

3、发掘学生的潜能,发挥学生的长处,补救学生的缺陷。

4、发展性教学是以学生为主体, 通过学生主动的学习活动,促进学生可持续地全面发展的一种教学思想和教学方式。

3、公司注销怎样把注册资金一次性提出

可以找专门给人家注册公司的人相信他们有办法。

4、如何能快速看完一本好几万字可行性研究报告并提出审查意见？

根据本人撰写此类报告的经验，个人认为，要想快速看完报告，并能有针对性地提出审查意见，那你就不妨选择性阅读，即，只看重要的章节，比如项目市场预测、SMOT分析、工程技术方案、节能环保、财务评介等，看看该项目是否符合国家产业业结构调整政策，是否具有广阔的前景和较强的生命力，工艺流程是否科学先进，生产规模是否切实可行，以及盈利能力怎样等。而对其他次要章节，因为时间问题，可以不看，或者粗略地浏览一下。当然，如果时间允许，最好还是逐字逐句的认真看完。